Просвещение, наука и педагогика в понимании персонажей комедии — Сочинение по произведению А. С. Грибоедова «Горе от ума»

В годы, когда Грибоедов задумывал и писал «;Горе от ума»;, начинался роковой для России разрыв между властью и мыслящей частью общества. Отечественная война поставила в ряды армии на защиту отечества массу дворян, а поход 1813-1814 гг., перебросив русскую армию за границу, познакомил этих дворян с западноевропейской жизнью. Успехи французской гражданственности не могли быть не замечены. Русские люди втягивались в умственные интересы Запада и начинали с новой точки зрения смотреть на родную действительность.

Некоторые европейски образованные люди со скандалом вышли в отставку, многие стали членами тайных противоправительственных обществ. Другие же не желали перемен и были вполне удовлетворены старыми порядками. В результате общество раскололось на два лагеря: консерваторов и реформаторов.

Грибоедов, будучи прогрессивно настроенным человеком и разделяя во многом убеждения будущих декабристов, написал комедию, где и поднял проблемы, актуальные для российского общества того времени. Одной из этих проблем является проблема, связанная с вопросами просвещения, науки и педагогики. Персонажи комедии делятся на два лагеря: сторонников и противников образования и просвещения.

К противникам относится все фамусовское общество, в то время как из действующих персонажей сторонником является только Чацкий. Он противоречит сплоченному в своем нежелании что-либо менять фамусовскому обществу, которым владеет страх перед тем, что любые прогрессивные идеи, вольнодумные мысли помешают их спокойному, безмятежному, сытому существованию. Его главным представителем является Фамусов — чиновник, по-житейски неглупый человек, но ярый противник всего нового, прогрессивного, проявления любого свободомыслия, вольности, новых идей: Строжайше б запретил я этим господам На выстрел подъезжать к столицам — говорит он, имея в виду Чацкого и таких, как он. По поводу воспитания дочери Фамусов говорит, что «;не надобно другого образца, когда в глазах пример отца»;. Он не видит смысла в том, чтоб нанимать воспитателей и учителей, и возмущается, что многие дворяне берут «;побродяг и в дом, и по билетам, чтоб наших дочерей всему учить, всему — и танцам, и пенью, и нежностям!

И вздохам!»; Несмотря на это он все же вынужден был «;принанять в мадам Розье вторую мать»;, потому что так было принято в обществе. Фамусов, выражая идеи общества, представителем которого он является, считает ненужной всякую образованность и говорит, что «;в чтеньи прок-от невелик»;, а его «;соратник»;, в «;ученый комитет который поселился и с криком требовал присяг, чтоб грамоте никто не знал и не учился»;, да и учителей для своих детей дворяне, которые должны были нести в себе культуру российского общества, нанимали «;числом поболе, ценою подешевле»;. Сам Фамусов не очень образован, от русских книг ему «;больно спится»;. Он очень негативно относится к просвещению, считая ученье — «;чумой»;, а ученость — причиной сумасшествия и уверяет, что надо «;забрать все книги бы, да сжечь»;.

Как мрак боится света, так и фамусовское общество смертельно ненавидит просвещение. Фамусов не одинок. Хлестова говорит, что «;и впрямь с ума сойдешь от этих, от одних, от пансионов, школ, лицеев…»; Скалозуб демонстрирует желание ввести систему муштры в школах, мечтая о том, что «;будут учить по-нашему: раз, два, а книги сохранят так, для больших оказий!

«; Загорецкий настроен менее радикально, он предлагает избавиться от басен, так как в них «;насмешки вечные над львами, над орлами!»; Ученье представляется им не только ненужным, но и опасным, угрожающим привычному образу жизни. Так, Тугоуховская говорит, что в педагогическом институте профессоры «;упражняются в расколах и безверьи»;. Представители фамусовского общества очень невежественны, инетеллектуально ограниченны: княжны Тугоуховские разговаривают только о моде, а графиня бабушка путает слова «;фармазон»; и «;франкмасон»;.

На государственную службу смотрят как на путь достижения богатств, чинов. Свое служебное положение они используют в личных целях, а своих родственников стараются пристроить поближе к себе, потому что власть имущие под своим началом предпочитают иметь людей скорее удобных, нежели умных. Поэтому умных людей притесняли и зажимали.

Иного мнения Чацкий — человек незаурядного ума, смелый, честный, искренний. Он ценит людей, которые готовы «;в науки вперить ум, алчущий познанья»;. Это единственный персонаж, в котором отражены многие важные черты личности автора. у героя Грибоедова много сил, он рвется к действию и готов доказать свою точку зрения. Фамусов говорит о нем, что он «;славно пишет, переводит»; и «;говорит, как пишет»;.

Чацкий, будучи человеком образованным, с иронией говорит о своем менторе, все «;признаки учености»; которого сводились к! колпаку, халату, персту указательному»;. Он защищает право служить просвещению, науке, литературе, но это трудно в условиях самодержавно-крепостнического строя: Теперь пускай из нас один, Из молодых людей, найдется — враг исканий, Не требуя ни мест, ни повышенья в чин, В науки он вперит ум, алчущий познаний; Или в душе его сам бог возбудит жар К искусствам творческим, высоким И прекрасным, — Они тотчас: разбой! пожар! И прослывет у них мечтателем!

опасным!! Под этими молодыми людьми разумеются такие люди, как сам Чацкий, а также двоюродный брат Скалозуба и племянник княжны Тугоуховской — «;химик и ботаник»;. Чацкий отстаивает свободу мыслей, мнений, признает за каждым человеком право иметь свои убеждения и открыто их высказывать. Он спрашивает Молчалина: «;Зачем же мнения чужие только святы?

«; Итак, в комедии показаны две диаметрально противоположные позиции по вопросам, связанным с просвещением, наукой и педагогикой. Представители фамусовского общества являются малообразованными людьми, в то время как Чацкий и его сторонники из числа прогрессивных дворян демонстрируют высокую степень образованности и интерес к наукам. В своей комедии Грибоедов отразил реальную ситуацию, сложившуюся в российском обществе первой четверти 19 века.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>